Efektywna komunikacja

Dziś na lekcji bawiliśmy się w rozwiązywanie zagadek w formie escape roomu. Naszą misją było zdobycie sześciu liter, które na końcu utworzyły hasło przewodnie całej gry. Zadania wykonywała cała klasa, a za każde poprawnie wykonane wyzwanie uczniowie zdobywali kolejną literę.

Celem lekcji było zastanowienie się, czym jest dobra komunikacja. Rozmawialiśmy o tym, jak istotne jest uważne słuchanie, jasne przekazywanie informacji oraz rozumienie emocji – zarówno swoich, jak i innych.

Pierwsze zadanie polegało na zabawie w głuchy telefon. 

Zdanie: Dobra komunikacja zaczyna się od słuchania nie dotarło do końca w swojej pierwotnej formie. To skłoniło nas do refleksji, jak łatwo w komunikacji o nieporozumienia i jak ważne jest uważne słuchanie.

Kolejne zadanie – instrukcja bez patrzenia – pokazało, że przekazywanie jasnych i precyzyjnych komunikatów wcale nie jest takie proste. Uczeń miał za zadanie opisać to, co widzi na obrazku, natomiast pozostali uczniowie rysowali na podstawie jego instrukcji, starając się jak najdokładniej odwzorować przedstawiony obraz. Nie wszystkim udało się odtworzyć rysunek, co było świetnym punktem wyjścia do rozmowy o tym, jak mówić, aby być dobrze zrozumianym.

W zadaniu ukryte emocje uczniowie odgrywali scenki z tym samym zdaniem:

„Możemy porozmawiać,” ale wyrażanym w różnych emocjach. Było dużo śmiechu, ale też ważnych wniosków – emocje mają ogromny wpływ na komunikację i często decydują o tym, jak odbieramy wypowiedź drugiej osoby.

Dużo emocji wzbudziło również zadanie z „ołówkiem”, w którym uczniowie musieli odkryć ukrytą zasadę na podstawie obserwacji mowy ciała. Okazało się, że komunikacja to nie tylko słowa, ale także to, co „mówi” nasze ciało.

W przedostatnim zadaniu uczniowie ustawiali się w kolejności miesięcy urodzenia – bez użycia słów. To zadanie świetnie pokazało, jak ważna jest komunikacja niewerbalna.

Na koniec było do odgadnięcia hasło PRACA z pomocą gry Wisielec

Finałem gry było odgadnięcie hasła, które powstało ze wszystkich zdobytych liter. Brzmiało ono:

 WSPÓŁPRACA

To właśnie ona była kluczem do sukcesu w każdym zadaniu.

Zdecydowanie polecam taki scenariusz lekcji, zadania na 45 minut– angażują wszystkich uczniów, rozwijają ważne kompetencje społeczne i dają mnóstwo radości. A co najważniejsze – do zdobytych doświadczeń można później wielokrotnie wracać podczas codziennej pracy w klasie.

Poniżej scenariusz zajęć:

„Misja: Zgrana Klasa”

Uczeń:

• rozwija umiejętność efektywnej komunikacji (jasne przekazywanie informacji, aktywne słuchanie),
• doskonali umiejętność współpracy w grupie,
• rozwija umiejętność rozwiązywania problemów,
• ćwiczy uważność i koncentrację,
• wzmacnia postawy takie jak szacunek, empatia i otwartość na innych.

 

Uczniowie rozwiązują zadania i muszą zdobyć 5 liter, aby ułożyć hasło:
WSPÓŁPRACA

• Zadania po kolei rozwiązuje cała klasa
• za każde zadanie dostaje literę

 

ZADANIE 1 – „Ważny komunikat”

Powiedz jednemu uczniowi zdanie:

„Dobra komunikacja zaczyna się od słuchania.”

Uczeń przekazuje dalej szeptem.

Zadanie:

Porównajcie zdanie końcowe z oryginałem.

Pytanie:

Co było najważniejsze?

SŁUCHANIE
Klasa otrzymuje literę: W

 

ZADANIE 2 – „Instrukcja bez patrzenia”

1 osoba widzi rysunek (np. dom z figur).
Nie może pokazać.

Musi opisać, a grupa rysuje.

Pytanie:

Co pomogło najlepiej wykonać zadanie?

DOKŁADNE TŁUMACZENIE
Klasa otrzymuje literę: S

 

ZADANIE 3 – „Ukryte emocje”

 Podczas odgrywania scenek musi pojawić się zdanie:

„Możemy porozmawiać”.

Za każdym razem uczniowie odgrywający scenkę będą mieli odegrać inną emocję:

1.    SMUTEK

2.    RADOŚĆ

3.    ZŁOŚĆ

4.    STRACH 

Grupa zgaduje.

Pytanie:

Co pomaga rozpoznać emocje?

TON GŁOSU, MOWA CIAŁA
Klasa otrzymuje literę: P

 

ZADANIE 4 – „Ołówek”

Uczniowie siadają w kręgu i podają sobie ołówek. Uczniowie siedzą w kręgu i podają sobie ołówek, wypowiadając zdania:

„Daję ci ten ołówek prosto i to jest prawda” lub
„Daję ci ten ołówek na krzyż i to jest nieprawda” (lub odwrotnie).

Zadaniem pozostałych uczniów jest odgadnięcie ukrytej zasady rządzącej tą zabawą.

Kluczem okazuje się mowa ciała. To, czy zdanie jest prawdziwe czy fałszywe, zależy nie od słów, ale od ułożenia nóg osoby przekazującej ołówek.

• Jeśli uczeń ma skrzyżowane nogi, kiedy siedzi na krześle, „prawda” dotyczy wersji „na krzyż”.
• Jeśli ma nogi ustawione prosto, „prawda” odnosi się do wersji „prosto”.

Uczniowie, obserwując siebie nawzajem, starają się odkryć tę zasadę, ucząc się przy tym, jak ważna w komunikacji jest uważność na sygnały niewerbalne.

Pytanie:

Co pomogło w tym zadaniu?

OBSERWACJA
Klasa otrzymuje literę: Ó

 

ZADANIE 5 – „W jednym rzędzie”

Uczniowie mają się ustawić w kolejności według miesiąca urodzenia

• nie mogą mówić przez 1 minutę
• mogą tylko pokazywać

Pytanie:

Dlaczego to było trudne zadanie?

NIE MOŻNA ROZMAWIAĆ
Klasa otrzymuje literę: Ł

 

ZADANIE 6 – „Gra Wisielec”

https://playful-word-chance.lovable.app

Uczniowie muszą odgadnąć hasło PRACA, a na koniec łączą zdobyte litery z wyrazem PRACA i powstanie wyraz:

WSPÓŁPRACA

FINAŁ

W kopercie zdanie:

„Najlepsza klasa to taka, która potrafi słuchać siebie nawzajem i współpracować.”

 NAGRODA: BRAWA DLA CAŁEJ KLASY.