Etyka w nowej podstawie programowej

 

Kiedy wnikliwie przeanalizujemy podstawę programową, okazuje się, że mimo, iż 

została wyodrębniona osobno, przenika wszystkie obszary edukacji. Znajdziemy ją zarówno w edukacji językowej, jak i edukacji przyrodniczej, czy też wychowaniu fizycznym. Stanowi ona zatem element łączący wszystkie obszary edukacji. Obejmuje refleksję nad:

👉normami, 

👉postawami 

👉działaniami 

oraz relacje:

✅z samym sobą

✅z innymi

✅ze środowiskiem społecznym

✅ze środowiskiem przyrodniczym

Etyka obejmuje m.in. takie kwestie jak:

❗szacunek

❗solidarność

❗troska (również o zwierzęta

❗odpowiedzialność

❗przeciwdziałanie agresji

Treści nauczania ( wymagania szczegółowe dotyczące wiedzy i umiejętności) z etyki przestawiają się następująco:

Czytaj więcej »

Wychowanie fizyczne w nowej podstawie programowej

Jako ważny fundament edukacji wpisuje się ruch. Nowa podstawa programowa zalicza go do kompetencji fundamentalnych. W zakresie wychowania fizycznego ważne jest:

👉kształtowanie trwałych nawyków w zakresie aktywności ruchowej

👉troska o zdrowie fizyczne i psychiczne

👉bezpieczeństwo własne i innych

Także w zakresie edukacji ruchowej ważna jest:

⚽ motywacja

⚾zaangażowanie

🏀sprawczość

🏈współpraca

Czytaj więcej »

Edukacja artystyczna w nowej podstawie programowej

Główne założenia, które charakteryzują podstawę programową z 

👉kreatywność

👉samodzielność

👉wytrwałość

👉sprawczość

👉motywacja

👉zaangażowanie

👉poczucie własnej wartości

👉refleksja nad własnym działaniem

Najważniejszy jest sam proces działania, myślenia uczniów a nie efekt końcowy.

Technologia jest jednym z narzędzi, które może być pomocne w tworzeniu i odbiorze kultury.

Szczegółowo wygląda to tak:

Czytaj więcej »

Edukacja obywatelska w nowej podstawie programowej

 

Podstawa programowa kładzie nacisk na przygotowanie ucznia do świadomego uczestnictwa w zróżnicowanym społeczeństwie. Bardzo ważna jest

👉różnorodność,

👉wielokulturowość,

👉otwartość,

👉empatia,

👉inicjatywa społeczna,

👉dobro wspólne,

👉postawy obywatelskie i patriotyczne

Wyraźnie pojawia się tu moduł kultura oraz moduł ekonomiczno-finansowy. Nacisk położony został również na doskonalenie krytycznego myślenia, co od kilku lat jest jednym z założeń głównych kierunków polityki oświatowej państwa.

Szczegółowe grafiki dotyczące edukacji obywatelskiej przestawiają się następująco:

Czytaj więcej »

Edukacja przyrodnicza w nowej podstawie programowej

Od września 

opierać się będzie na:

🌱kształtowaniu u uczniów podstaw myślenia naukowego opartego na dowodach i podejściu badawczym,

🌱odpowiedzialności za przyrodę, działaniach proekologicznych, proekologicznym stylu życia,

🌱zajęciach w terenie i kontakcie z przyrodą,

🌱zwiększonej ilości działań praktycznych,

🌱uczniowskiej sprawczości,

🌱eksperymentowaniu.

❗Fundamentem pracy przyrodniczej stają się doświadczenia.

❗Bardzo wyraźny akcent zostaje położony na  rozumienie zależności człowiek–przyroda–miejsce.

Istotna staje się obserwacja, eksperymentowanie, korzystania z lup, mikroskopów, map, globusów, kompasów, termometrów, wagi. Kluczowe staje się badanie i wyciąganie wniosków.  

Poniższe grafiki przedstawiają  teści nauczania – wymagania szczegółowe dotyczące wiedzy i umiejętności z zakresu edukacji przyrodniczej. 

Czytaj więcej »

Edukacja matematyczna w nowej podstawie programowej

 

W nowej podstawie programowej 

podobnie jak edukacja językowa, wpisuje się zarówno w kompetencje fundamentalne, jak i przekrojowe. Oparta jest ona  m.in. na :

👉własnych strategiach,

👉rozwiązywaniu problemów,

👉praktycznym wykorzystaniu matematyki w życiu codziennym.

Ważnym elementem jest edukacja finansowa. Dotyczy ona m.in.:

✅robienia zakupy,

✅budżetu domowego,

✅oszczędzania,

✅planowaniu wydatków,

✅obliczaniu kosztów wycieczki,

✅zabawy w sklep,

✅analizowanie, porównywanie i wnioskowanie informacji zawartych w tabelach i diagramach

Nowością jest także moduł ekonomiczno-finansowy widoczny bardzo wyraźnie w edukacji matematycznej. Tyle w telegraficznym skrócie a poniżej przedstawiamy grafiki dotyczące edukacji matematycznej

 

Czytaj więcej »

Edukacja językowa- polonistyczna w nowej podstawie programowej

Kompetencje językowe stanowią podstawę komunikacji. Ważne by miały one charakter praktyczny, a uczniowie mieli okazję podczas zajęć wykorzystywać te kompetencje w konkretnych sytuacjach życiowych. W podstawie programowej widoczna jest:

👉komunikacja bezpośrednia,
👉rozmowa grupowa,
👉dialog,
👉rozmowa telefoniczna,
👉komunikacja online, w tym wiadomość e-mail,

Podczas redagowania pism użytkowych istotne jest pisanie ich do rzeczywistych odbiorców, na konkretne wydarzenia bliskie uczniom, np.: redagowanie zaproszeń dla dziadków na uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka, pisanie życzeń urodzinowych dla koleżanki/ kolegi/ rodzica, pisanie listu do koleżanki/ kolegi…

📖Podstawą nauczania czytania jest rozumienie tekstu, jego analiza i interpretacja oraz motywacja wewnętrzna do czytania. Stąd też tak ważny jest odpowiedni dobór tekstów. Powinien różnić się on w zależności od celu. Jeśli chcemy skupić się z uczniami na samej technice czytania, wówczas ważne jest by dobierać takie teksty które nie są tekstami informacyjnymi o świecie lub też nie są to teksty literackie dotyczące przeżyć bohaterów. Powód- uczniowie mają skupić się na doskonaleniu samej techniki czytania a nie na jego treści.

📒Ważne jest także to, że dobór lektur pozostawiono nauczycielom. Przy wyborze książek warto zapytać o zdanie uczniów. Nie wyobrażam sobie by sami to robili, ponieważ dość często ich wiedza o świecie a także o wartościowych pozycjach książkowych jest jeszcze ograniczona, jednak można robić to w zupełnie inny sposób:
👉spośród naszych 3 propozycji wartościowych książek o podobnej tematyce, uczniowie wybierają jedną książkę, która będzie omawianą lekturą,
👉na podstawie sugestii uczniów dotyczącej głównego bohatera książki nauczyciel wybiera konkretny tytuł, np. uczniowie sugerują, że ma to być pies, więc wybieramy taką książkę, w której bohaterem będzie pies. Takim przykładem wyboru bohatera książki, w tym przypadku psa🐾 była omawiana przez nas wspólnie książka Beaty Sabała-Zielińskiej „TOPR. O psie, który został ratownikiem”. O konkretnych aktywnościach jakie zaproponowałyśmy naszym uczniom z tą książką można znaleźć na naszym blogu. Link znajduje się TUTAJ
oraz TUTAJ

Edukacja językowa-polonistyczna wpisuje się zarówno w kompetencjie fundamentalne, jak i przekrojowe.

Poniżej przedstawiamy grafiki dotyczące wymagań szczegółowych w zakresie edukacji językowej-polonistycznej.

Czytaj więcej »