Kompetencje językowe stanowią podstawę komunikacji. Ważne by miały one charakter praktyczny, a uczniowie mieli okazję podczas zajęć wykorzystywać te kompetencje w konkretnych sytuacjach życiowych. W podstawie programowej widoczna jest:
👉komunikacja bezpośrednia,👉rozmowa grupowa,
👉dialog,
👉rozmowa telefoniczna,
👉komunikacja online, w tym wiadomość e-mail,
Podczas redagowania pism użytkowych istotne jest pisanie ich do rzeczywistych odbiorców, na konkretne wydarzenia bliskie uczniom, np.: redagowanie zaproszeń dla dziadków na uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka, pisanie życzeń urodzinowych dla koleżanki/ kolegi/ rodzica, pisanie listu do koleżanki/ kolegi…
📖Podstawą nauczania czytania jest rozumienie tekstu, jego analiza i interpretacja oraz motywacja wewnętrzna do czytania. Stąd też tak ważny jest odpowiedni dobór tekstów. Powinien różnić się on w zależności od celu. Jeśli chcemy skupić się z uczniami na samej technice czytania, wówczas ważne jest by dobierać takie teksty które nie są tekstami informacyjnymi o świecie lub też nie są to teksty literackie dotyczące przeżyć bohaterów. Powód- uczniowie mają skupić się na doskonaleniu samej techniki czytania a nie na jego treści.
📒Ważne jest także to, że dobór lektur pozostawiono nauczycielom. Przy wyborze książek warto zapytać o zdanie uczniów. Nie wyobrażam sobie by sami to robili, ponieważ dość często ich wiedza o świecie a także o wartościowych pozycjach książkowych jest jeszcze ograniczona, jednak można robić to w zupełnie inny sposób:
👉spośród naszych 3 propozycji wartościowych książek o podobnej tematyce, uczniowie wybierają jedną książkę, która będzie omawianą lekturą,
👉na podstawie sugestii uczniów dotyczącej głównego bohatera książki nauczyciel wybiera konkretny tytuł, np. uczniowie sugerują, że ma to być pies, więc wybieramy taką książkę, w której bohaterem będzie pies. Takim przykładem wyboru bohatera książki, w tym przypadku psa🐾 była omawiana przez nas wspólnie książka Beaty Sabała-Zielińskiej „TOPR. O psie, który został ratownikiem”. O konkretnych aktywnościach jakie zaproponowałyśmy naszym uczniom z tą książką można znaleźć na naszym blogu. Link znajduje się TUTAJ
oraz TUTAJ
Edukacja językowa-polonistyczna wpisuje się zarówno w kompetencjie fundamentalne, jak i przekrojowe.
Poniżej przedstawiamy grafiki dotyczące wymagań szczegółowych w zakresie edukacji językowej-polonistycznej.
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz