Nauczanie zintegrowane a korelacja na przykładzie lektury

Edukacja wczesnoszkolna to czas, w którym nauczanie ma charakter zintegrowany, skoncentrowany wokół rozwijania kompetencji fundamentalnych:

oraz kompetencji przekrojowych

Podstawa programowa z 11 marca 2026 r. obejmuje 8 zintegrowanych edukacji:

Edukacja wczesnoszkolna ma charakter zintegrowany, co oznacza stwarzanie sytuacji sprzyjających nabywaniu przez uczniów różnorodnych doświadczeń, które rozwijają szeroką, rozległą, choć nieco ogólną wiedzę. Wiedza ta, co należy podkreślić, nie zawsze jest pogłębiona. Umożliwia ona jednak uczniom wykorzystywanie jej w różnych sytuacjach edukacyjnych a także pozaszkolnych.

Zobrazuję to na przykładzie:

Aktualnie rozmawiamy z klasie o lekturze "Praktyczny Pan" Roksany Jędrzejewskiej-Wróbel. Książka ta jest pretekstem do rozmowy na temat:

✅emocji

✅stresu

✅wykresów

✅korzystania z instrukcji 

✅kotach

✅praktycznych przedmiotów

Stąd też wsród naszych działań i zaproponowanych naszym uczniom aktywności pojawiła się:

👉sposobach radzenia sobie ze stresem i przygotowaniu leków antystresowych. Więcej na ten temat przeczytasz TUTAJ

👉formułowania instrukcji i pracy zgodnie z instrukcją. I w tym przypadku przydało się krytyczne myślenie. Więcej na ten temat przeczytasz TUTAJ

👉rozmowy na temat życia i zwyczajów kotów. Uczniowie kolejny raz samodzielnie przygotowywali notatki graficzne, ucząc się robienia map myśli. Na podstawie notatek mają przygotować ustną wypowiedź na temat kotów. W ten sposób uczą się jak efektywnie się uczyć.

👉praktycznych przedmiotów. Więcej na ten temat znajdziesz TUTAJ

👉graficznego przedstawiania danych

👉w ramach zajęć artystycznych (plastyka) uczniowie malowali manula. Każdy musiał sobie wyobrazić jak manul wygląda. Wszystko dlatego, że też należy do rodziny kotów a właśnie o rodzinie kotów rozmawialiśmy. Przed przystąpieniem do pracy uczniowie otrzymali kryteria jej oceny, a na koniec każdy dokonywał samooceny. A oto wyobrażenie manula uczniów w Gliczarowie Górnym:

👉umiejętność współpracy w losowo dobranych zespołach

👉doskonalenia umiejętności stawiania pytań problemowych, póki co z pomocą nauczyciela. Jednym z nich było "Po co nam rodzina"? Zwieńczeniem tych rozmów było wykonanie przez uczniów lapbookówi samodzielne podsumowanie pracy oraz wykorzystania własnej strategii działania. Więcej na ten temat znajdziesz TUTAJ

Natomiast jeśli wśród naszych aktywności byłoby:

👉omawianie lektury, gdzie w roli głównej postawiłybyśmy kota

👉podczas edukacji matematycznej uczniowie przeliczaliby koty

👉podczas edukacji artystycznej uczyliby się piosenki o kocie i wykonali kota według szablonu

...wówczas mielibyśmy do czynienia z korelacją. A korelacja to nie integracja.